进入高中后，不少新生有如此的心理落差，比自己成绩出色的大有人在，极少有人注意到我们的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但应尽快进入学习状况。智学网整理了《高中一年级政治下册说课稿模板》欢迎阅读！

1.高中一年级政治下册说课稿模板

今天我说课的题目是《消费及其种类》，第一，我对本框题的教程进行剖析。

1、说教程

1、教程的地位

（1）常识地位：本课有关家庭消费的内容与生产、交换、分配一块，一同构成完整的社会再生产过程，也为学习下一框“树立正确的消费观”作好铺垫。起着承上启下有哪些用途。

（2）生活地位：消费与大家的生活息息有关，不止是个人的事，也关系到整个国家。学习本课的基本内容，对于提升年轻人学生作为买家的基本素质，有着要紧的意义。

2、教学目的

（1）常识目的：识记消费的种类、消费结构及恩格尔系数表示法。理解影响消费的主要原因。

（2）能力目的：通过对不同消费行为的比较，提升学生的比较能力，与运用所学常识解决实质问题的能力，从而进一步提升生活消费的能力。

（3）情感态度价值观：通过本课学习，正确看待国内消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。

3、教学重点、难题：

教学重点：影响消费的原因。

确定的依据：消费与大家的平时生活息息有关，只有知道和认识了影响消费的有关原因，才能理性地对待消费，合理科学地进行消费。所以影响消费水平的原因是本课的重点。

教学难题:贷款消费。

确定的依据：比较三种消费可以发现，钱货两清的消费在日常常见存在，很容易理解。出租消费在日常所占的比重比较小，而贷款消费近年来进步较快，并对大家的生活产生了较大的影响。所以，确定为教学难题。

2、说教法、学法

依据新课程改革主张的“以学生进步为本”的新理念，在教学过程中，我主要使用了以下教学办法：

1、讨论式教学法，即选择若干贴近学生生活实质的问题，创设情境，设置探究活动，组织学生讨论、争辩、合作探究，自主生成常识，深刻理解常识。

2、多媒体教学法：运用多媒体展示图片、资料、漫画，创设教学情境，组织学生讨论、合作探究，达成了学生的自主探究、合作学习。有益于调动学生积极性，激起学习兴趣，并启动学生的形象思维，使理性常识感性化，抽象常识具体化。同时，运用多媒体进行常识总结、常识体系的展示，进行常识测试，可以扩大课堂容量，从而提升教学成效。

3、探究式学习法：新课程改革下的课堂，学生是学习的主体，而且现在的高中生思维活跃，乐于关注社会生活，所以，在教学中，我通过创设情境，引导学生自主探究、合作学习，即引导学生进行探究式学习，从而使学生积极参与课堂教学、小组讨论，让课堂充满活力。又通过设案例剖析，培养运用常识剖析问题的能力与规范表达能力。

2.高中一年级政治下册说课稿模板

1、说教程

《消费及其种类》是人教版高中思想政治必学Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主如果让学生学会影响消费的原因、知道消费的种类，使学生通过学习了解提升对消费现象的认识。

本框题主要包含两个目：影响消费水平的原因、消费种类。本框既是对前一课《影响价格的原因》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后有哪些用途。

2、说学生

进入高中一年级之后，在这一年龄段学生的研究能力和剖析能力的进步是值得一定的，这或有利于教学活动的拓展。同时，学生的抽象逻辑思维有了肯定的进步，对于身边的消费生活和现象也有了肯定的领会，但他们对于其中包括的理论常识如：恩格尔系数、消费种类的划分等缺少一个全方位的认识。

3、说教法和学法

教师课堂教学的引导用途，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的氛围。

基于上面对教程剖析和学生剖析，为了达到教学目的，突出重点，突破难题，我将使用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等办法相结合。

高中一年级学生研究和剖析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有肯定的感性认识知道，但缺少自控性与对问题的理性剖析。因此，我将使用合作学习、探究学习、自主学习相结合的方法。

4、说教学目的

依据本节课的内容和结构，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

1.常识目的：理解和学会影响消费的原因、消费的种类、恩格尔系数，

2.能力目的：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提升学生剖析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要常识和基本技能，不断提升自己的实践水平。

3.情感态度价值观：通过引导学生对教学案例与框题内容的理解和学会，使学生树立起正确的消费观，正确的认识国内的消费近况，激起学生对生活的热爱。

5、说教学重难题

本节课需要突出的重点是影响消费水平的原因；恩格尔系数大小与消费结构、生活质量的关系。

依据：依据新课改的需要学生只有知道了影响消费的原因，才能更好的学会有关于消费的问题，提升大家的消费水平，由浅入深，引导学生深刻的理解本课的内容。

本节课需要学生突破的难题是：消费的种类、恩格尔系数和消费结构的关系

依据：因为借贷消费与恩格尔系数对于高中一年级的学生来讲是比较抽象和比较陌生的内容，学生比较缺少相应的入门知识。

6、说教学过程

新课导入：

我会向学生展示几组图片，让学生通过直观的体验来剖析这几组图片，并提出问题引导学生考虑影响消费的原因都有什么，为何会导致这类现象的出现?携带如此的疑问，大家将进入教学的第二个部分——新课教学。

讲授新课：

通过情景设置与学生探究，发挥学生的主体用途，调动学生的积极性，主动性和创造性，培养学生的剖析理解能力，培养他们的团结协作精神，更活跃了课堂氛围。

探究活动1、

我将设置三个情境让学生讨论并剖析，来讲述影响消费的原因有什么。

设置情境一:将学生分成AB两组，让学生当小当家，模拟管理家庭的收入。经过讨论，提问在这里影响消费的原因是什么？（家庭收入）

设置情景2、AB两组的本月薪不变，但因为种种缘由B组的夜市摊买卖不好，下个月的收入会减少。他们将如何进行消费，还可以和这个月是否一样？提问在这里影响消费的原因是什么？（预期收入）

设置情景3、比较两个贫富差距不一样的国家，他们的总体消费水平什么更高？针对情境提问：社会的总体消费水平遭到什么原因的影响？（收入差距的大小）

设置情境4、超市营销、双十一淘宝、京东等搞活动，产品降价。（物价水平）

通过总结上述情境的原因，我将进一步提问学生除去以上的原因还有什么原因在影响大家的消费。

探究活动2、

我将通过日常大家通过什么方法买车，来对按买卖方法分类的消费的种类，进行讨论，引导学生正确的选择消费方法，认识到每种消费方法的优势和弊端。

我将向同学们展示大家假日旅游、电子商品消费、教育经费支出的改变，来引出根据消费的目的分类的消费种类，并通过提问的方法让学生知道这类消费未来发展趋势。

探究活动3、我将通过提出疑问：买得起房屋的家庭是否肯定比租房屋住的那家人消费水平更高呢?是不是买得起房屋能否作为衡量一个家庭消费水平高低的规范呢？引导学生剖析讨论引起消费结构变化是什么原因，从而引出有关于恩格尔系数的意思，并使学生理解恩格尔系数和消费结构、家庭生活质量间的关系。

7、课堂小结

我会先让学生自主总结，然后我结合学生的总结，补充健全总结本节课的常识，并进行感情升华。通过如此设计课堂小结，可以让学生掌握自主总结常识，加深印象，教师总结帮助学生理清本课常识结构，并起到升华本节课的感情基调，落实教学目的。

8、课堂训练

我将通过两道复习资料来巩固本节课学习的常识，加深了解。

本课题板书设计我主要使用关系图的形式展示，让学生一清二楚，便于识记和理解主干常识。

9、说教学预测

本节课我主要从学过生日常生活的机会入手，设置各种情景，引导学生充分的讨论，设计问题，让学生自主探究的学习。期望通过本节课的教学是学生树立正确的消费观，提升参与经济生活的技能和实践能力。但，课堂教掌握出不少出人预料的状况，我会依据具体的问题，准时的改变和调整教学的方法。

3.高中一年级政治下册说课稿模板

1、说教程的地位和用途

《消费及其种类》是人教版教程高中一年级政治必学第一单元第三课的第一框题。在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。这一框题在整个经济知识中具备十分要紧的地位，前面承接了本教程中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好这个框题才能为学好整个经济知识打下坚实的理论基础，对将来政治知识的学习也非常有帮助。

2、说学生

在讲课过程中，应该注意从学生的实质出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，如此才能便于他们更好的理解和学会常识，并形成相应的能力。

3、说教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合高中一年级学生的认知结构和心理特点，我拟定了以下教学目的：

识记影响消费的原因，消费种类的主要分类，恩格尔系数

理解居民收入和物价水平对消费的影响，全方位理解消费

在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

向学生进行勤俭节省、艰苦奋斗的思想政治教育，能依据实质状况，进行正确消费

4、说教学的重、难题

本着高中一年级新课程标注，在吃透教程的基础上，结合学生实质，我确定了一下的教学重点和难题：

教学重点：影响消费的具体原因。只有确实学会了影响消费的原因，才能剖析实质的经济案例，并讲解日常的一些现象。

教学难题：消费种类中的消费。由于这一方面的内容同学们接触的极少，且作为一种新型的消费方法，社会上对于它的不同评价也较多。

5、说教学办法

大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不可以仅满足于让学生了解那是什么，更要紧的是要让他们通过我们的考虑，了解为何会那样。也就是要充分调动他们去进行考虑，激起他们对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。

基于本框题的特征，我主要采取了以下教学办法：

1、直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2、活动探究法：引导学生对具体的案例进行剖析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对具体问题，组织学生分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的能力。

4.高中一年级政治下册说课稿模板

1、在经济日常的地位

要知道市场及市场经济这个整体，就必需知道构成它的细胞——企业。它是市场中要紧的主体，企业的生产和经营情况决定着市场经济的进步情况，没强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续迅速增长。因此，学会有关企业、企业的常识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年以后从事经济建设有着启蒙性的指导用途。

第一框企业的经营包含两目：企业的种类；企业的经营与进步。在第一目，教程第一介绍什么是公司及企业的基本特点，然后重点剖析企业的两种基本形式——有限责任公司及股份公司，对它们之间有什么区别及一同之处，教程一一作了简明扼要的讲解。后，教程对企业的组织结构进行了剖析。

2、教学重点

公司制的地位、用途；公司经营成功的决定原因。

3、教学难题

企业的兼并和破产。

4、教学目的

1、常识目的

识记企业与企业的含义和分类，自然人与法人有什么区别，股份公司与有限责任企业的含义和特征，企业的组织机构，公司经营成功的主要原因，企兼并、联合、破产的意思。理解股份公司和有限责任企业的不同和联系，公司制的优点及打造现代企业规范的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学常识，联系实质，解决怎么样依法设立企业的问题和国企改革为何要打造公司制。

2、能力目的

通过教学，重点培养学生剖析问题、参与经济生活的实践能力，通过有关常识的介绍，

使学生知道怎么样创办公司、怎么样经营公司，从而提升学生将来的创业能力。使学生能剖析不同公司种类的特征，掌握在不同条件下进行选择。

3、情感态度价值观

创办公司、积极创业，有益于国家生产力的进步，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提升学生的诚实劳动，合法经营，诚实诚信，锐意进取的精神。

5.高中一年级政治下册说课稿模板

1、说教程

这一部分的内容是学习消费常识，从消费常识的学习中让学生从中积累肯定的金融常识，提升学生的实践能力。这框内容包含两目，第一目消费面面观从现代产品给大家生活带来便利的同时，也给大家的选择带来了多元化，需要愈加高;大家的消费观念也在持续的变化，就需要大家不断学习积累投资理财入门知识。第二目是从影响大家的消费原因出发，讲述影响大家在消浪费时间选择误区及应付的方案，消费的出发点。

2、说学情

学生要点能记住，也会剖析，但他们的思想非常难认识到投资理财入门知识对于初中生消费的影响，怎么样去投资理财，金融常识与他们的关系，平常行为上非常难去践行，达不到学以致用，真的影响学生的情感态度价值观的形成。

3、说教法

通过典型的故事帮助学生理解投资理财就在身边，与大家息息有关，是日常一项尤为重要的学习科目;在师生互动的过程中，使用情境剖析、讨论或辩论等等办法，让学生掌握正确认识投资理财对于大家在日常少烧钱多办事有哪些用途，如此让他们了解在消浪费时间要作出合理、科学的选择。

4、说学法

课前引导学生搜筹资料：消费常识及经销活动的一些方法对大家的影响，消浪费时间选择产品的一些主观原因，会对大家的判断能力产生的误导的事例。在教学过程中要有针对性地组织学生进行材料展示、讨论和剖析，充分借助教程中的案例‘情境，大限度地调动学生的积极参与性;课后结合教学内容，结合学生的生活实质，鼓励学生在现实日常勇于借助所学的消费常识来训练我们的投资理财能力，提升我们的选择的.能力，合理地将教学内容延伸，引导学生从日常的小事做起，学以致用，培养勤俭的习惯。

6.高中一年级政治下册说课稿模板

1、说教程

教程的地位和用途

本课从与大家经济生活息息有关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入用途，需要高度看重。第一，从平时生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的要紧环节;而第一堂课能否在这方面有所发展至关要紧。第二，产品、货币是现代市场经济很活跃而必不可少的要点，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教程的第一课本节内容至关要紧，主要体目前：

第一，XXXXX

第二，XXXXX

教学目的

依据教学大纲的需要，和教程的特征，本课时确定了以下教学目的

1.常识目的：

了解产品的意思;

知道由物物交换到以货币为媒介交换的势必性;

理解货币的本质;

理解货币价值尺度和流通方法两个基本职能，了解货币还有储藏方法、支付方法、世界货币等职能;

理解纸币的意思及其优点;

了解纸币的发行量需要以流通中所需要的货币量为限度

2.能力目的

XXXXXX

XXXXXX

3.情感、态度、价值观目的

逐步确立与市场经济相适应的产品货币观念，既要认识货币在经济日常有哪些用途，又不盲目崇拜资金，树立正确的资金观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

确立与市场经济相适应的诚信、公平角逐等意识。

重点、难题

1.难题。

货币的本质是一般等价物。

纸币是国家发行并强制用的货币符号。

2.重点。

货币的基本职能。

2、说教法

因为货币在实质日常随处都会遇见，学生比较熟知。而且，教程讲述使用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全方位。依据教程特征，与学生认知心理和认知规律，我主要使用目的教学办法，贯穿读--议--讲的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。具体办法有，例证法、讲授法、讨论剖析法等等启迪学生思维。

1、用现代教学方法，突出重点，突破难题

运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感觉到日常的经济活动和现象，激起学生积极参与经济生活，用经济学的常识解决日常的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。

2、用讨论法，澄清认识盲点

为了调动学生的主体性，施展教师的主导用途，强化热门、澄清盲点，本课时对怎么样客观对待货币这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。

3、说学法

学习技巧是课堂教学要紧内容之一。对学生而言，肯定的学习技巧事实上是能力与素质的表现，学会科学的学习技巧就是具备对常识的学习力、选择能力和创造能力。依据教程特征，本节课进行以下学法指导：

1、理论联系实质法：这一办法是政治课学习基本的办法，思想政治课的生命力就是理论联系实质。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。

2、问题引导法：在本节讲课，对于每个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生考虑，第一让学生讲解我们的看法然后我在进行纠正和总结。培养学生独立考虑的学习态度。

3、读--议--讲学习法：读就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。议说是让学生对材料展开剖析讨论。讲就是让学生尝试提源于已看法，发表自已的怎么看。培养自学习惯，这是基本、也是要紧的学习技巧。在本节课对设计了一些考虑题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、剖析要点，达成自学达标。